2019年，经济管理实验教学中心在分管校领导和教务处正确领导和大力支持下，围绕“双一流”建设任务目标，狠抓贯彻落实学校第十三次党代会精神，结合学校年度工作要点，扎实推进《一流本科教育行动计划》建设项目，在实验室建设管理和开放共享上下功夫，进一步加强实验室资源共享使用，提高运行维护服务质量与效率，增强实验教学技术保障和服务能力，为人才培养做好基础性工作。主要工作总结如下：
一、 重点工作
（一） 虚拟仿真实验教学项目建设工作
1．制定切实可行的建设方案
根据《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》（教高厅[2017]4号）文件精神，以及2017、2018年各学校相关学科虚拟仿真实验教学项目建设经验，中心与教务处协商制定了校级虚拟仿真实验教学项目建设方案，组织校内各单位根据学科专业特点和需求，申报立项建设一批校内虚拟仿真实验教学项目，其中重点项目6项、一般项目5项。
2．做好项目申报管理，持续跟踪推进项目建设，严格申报材料收集与报送
制定项目申报进度，明确各阶段任务和时间节点；走访学院，跟踪各项目开发、视频制作、申报书填报情况，填报项目进度统计表；实时推送教育部、省教育厅最新的申报通知及附件材料；规范各项目和国家虚拟仿真实验教学项目共享平台间的技术接口。
通过组织虚拟仿真实验教学项目建设政策解读与申报解析会，开展虚拟仿真实验教学项目建设情况调研，邀请校外专家做项目建设专题辅导报告，联系技术公司沟通项目建设解决方案等方式，有力促进了各建设单位对国家虚拟仿真实验教学项目申报要求、技术接口、共享应用、评价体系等方面的理解把握，对相关学院中心项目建设和申报材料撰写给予了多方面技术支持，得到项目各建设单位的支持和肯定，确保项目建设按时间节点顺利推进。
严格按照省教育厅要求，逐一检查、审核各虚拟仿真实验教学项目在线填报情况，收集汇总各项目电子版申报书、项目简介视频、教学引导视频，制作申报公函、推荐汇总表，将相关电子文件和学校盖章后的纸质文件按时送至省教育厅高等教育处，顺利完成项目报送工作。
3. 虚拟仿真实验项目建设取得较好成果
经学校推荐到省级的虚拟仿真实验教学项目共6项，其中5项获批省级虚拟仿真实验教学项目，2项获推荐到教育部参评国家级虚拟仿真实验教学项目。
（二）健全学校实验室安全制度体系，实现实验室安全管理常态化运行
1. 完善实验室安全管理制度体系，制定实施《安全事故应急预案》
认真落实《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》（教技函〔2019〕36号）精神的要求，借鉴相关院校的经验和做法，参照国家对实验室安全检查标准，结合财经类高校实验室建设实际，建立实验室安全应急制度。新制定实施的《实验室安全管理制度有实验室突发事件应急预案》，与我校《实验室安全管理办法》和《实验室安全责任追究办法（试行）》构成完整的实验室管理基础制度体系。
2．严格遵守教育部实验室管理相关文件要求，实现实验室安全管理常态化运行
按教育部和四川省教育主管部门要求，进一步落实安全管理责任，建立安全管理责任体系，与各学院中心签订年度安全责任书，明确各学院中心专人负责实验室安全工作。切实抓好实验室日常安全检查工作，全年协同校内各单位对各学院中心实验室进行四次安全检查，组织四次安全培训。对检查中发现的实验室安全共同性问题6项，安全隐患12项，提出整改意见56项，全部督促整改到位。通过检查、反馈意见和各部门单位的整改落实，加强实验室安全教育培训等措施，确保实验室安全管理常态化运行。
全年上报《西南财经大学高等学校实验室安全自查自纠报告》，撰写《2019年西南财经大学实验室安全工作年度报告》。根据四川省教育厅关于报送学校实验室危化品安全有关工作情况的通知，完成安全检查报告。
（二） 教育部基本教学条件改善专项建设任务
1．配合完成教育部改善教学基本条件专项设备购置类（实验室建设）专项建设任务和2020-2022年度项目申报任务及2018年建设项目现场检查工作
围绕学校建设发展目标和“双一流”学科建设目标，以技术咨询和行政手续辅助的形式，协助国际商学院完成了2019年改善基本办学条件专项建设任务国际贸易综合实验实训中心的建设工作，项目金额729.64万元。
根据学校要求，对2020-2022年设备资料购置分类项目进行了重新梳理、整合和调整，按计划完成申报材料的整理、撰写等工作。通过2018年建设项目金融科技实验教学中心、大数据分析实验室、慕课教室改造三个子项目的现场评审工作。
2．启动2020年教育部改善教学基本条件专项设备购置类（实验室建设）专项建设任务
由经济管理实验教学中心管理，经济信息工程学院主持的中央高校改善基本办学条件专项资金项目——智能金融综合实验中心，于2019年11月15日通过校务会决议进入项目建设期，批复金额为814.95万元，建设周期一年。
预期项目建设完成后，改建实验室9间，面积736平方米，新增4个专业实验室，开设20门智能金融类专业课程，提供实验室机位260个，培养学生7000人/年。为学校大金融学科特别是人工智能、金融科技方向专业的实验课程，提供实验教学场地支持和丰富的实践方式，为人工智能+金融创新复合型人才培养提供更好的实验环境和基础条件保障，对学校实验教学可持续发展具有促进作用，可满足智能金融未来5-8年的实验室建设和发展的需求。
3．完成2016、2017、2018年教育部改善教学基本条件专项建设任务后续管理工作
根据教育部修购专项建设任务的项目管理需求，对已完成建设任务的专项建设任务进行了资料归档管理工作和后续的管理工作。其中针对基建处代为执行甲方权利的2016、2017年的装饰装修工程子项目活动，协同进行了实验室场所的修缮和保证金退还的确认工作；针对经济管理实验教学中心作为甲方行驶货物及服务采购权利的2016年子项目活动，进行了质保金的退还确认和售后服务确认工作；针对2018年项目建设的审计需求，向学校审计处提交了现代金融创新实验教学中心项目的审计材料；针对经济管理实验教学中心作为项目管理单位整理了2018年修购专项建设任务的纸质版资料归集和电子版存档工作。
根据专项建设任务的工作特性，积极与二级实验室单位加强沟通交流，处理了关于售后服务、维修整改、联系方式交割等后续服务工作，其中6月针对社会发展研究院递交的征询函，通过查询已归档资料，进行整理并提交书面回复函及相关附件。
二、实验中心日常性工作
（一） 经管实验中心日常运行
1．实验教学运行正常有序
2019年完成了全校159门经管类实验课程以及部分非经管类实验课程的教学安排工作，协调了全校150名教师的实验室排课工作。2019年中心共提供实验课时10973课时，课外使用2075课时，实验人次173417人次，实验机时数499305，实验室平均利用率达到47.34%。
为保障实验教学运行正常有序，运行部严格执行值班制度和巡查制度，对中心自管17间实验室及其相关用房，部署安排期初期末巡检和日常巡检，配合后勤服务总公司完成实验室清洁卫生，对基建设施、消防设施、实验室设备等以及老师反馈各种问题，及时处理，加强沟通，协调配合。对实验室逾1200机位、18套教学管理设备进行维修维护工作，全年巡检及批量维护4次，维修设备小计204台次，教上一年度增加95.8%，主要原因是实验室终端设备（计算机、多媒体设备）年久老化严重，特别是进行了2次投影机的清洗及5次液晶片更换工作，通过维修和更换解决后，保障了实验教学任务的正常开展。对实验室教学平台进行例行更新和维护，包括教学系统管理平台，教学软件升级安装维护，教学系统（桌面）管理维护，C/S或B/S软件的巡检及监控工作，切实保障了教学系统安全无故障运行。本年度教学系统内新安装9种软件，升级3种软件。
技术部定期对中心数据机房50余台物理服务器，3台数据交换机，4台光纤交换机，3台存储服务器，2台UPS电源主机、3台精密空调等硬件设备巡检与维护，确保设备的正常运行，保障实验教学的需求；定期巡查设备间60余台网络交换机，1620余个有线网点，46个无线AP，根据运行部反馈及时处理问题网点，确保网络的安全、畅通；定期维修中心机房的环境监控、消防报警、UPS电源、空调制冷、门禁安防等各大软硬件系统，预防、消除各种因设备老化出现故障的隐患，确保设备、系统的稳定运行；每周定期巡查中心教学及管理软件系统，确保实验教学及管理软件正常运行。
2．更换了无线音响系统、部分固态硬盘等设备，一定程度上改善了教学环境的硬件条件
2019年通过教学基本运行维护经费更换了80座实验室的音响系统，购置了松下无线红外音频系统，淘汰了原有2012年购置的有线话筒系统，解决了实验室教学运行过程中杂音问题，以及满足了教师在移动中讲话对音响系统的要求。
同时，由于实验室台式计算机采购于2012-2013年间，硬件性能落后，老师频繁反映教学效果不佳，通过前期论证和计划，分批次进行固态硬盘更换工作，现已更换9台教师机及80座学生机，后续计划通过专项申请逐步更换，缓解因专项资金没有落实导致的硬件性能受限的困难。
总体上，中心所属实验室面临着整体升级换代的需求，目前经多次讨论，结合经费情况和节约办学的理念，在硬件条件的改善工作中实行逐步淘汰与部分配件升级相结合，既要保障正常的教学运行，又能在资金充裕的情况下将实验室整体上一台阶。
3．教学平台升级为Windows10系统环境，通过软件测试计划于下学期全面上线
现有教学平台是基于Windows7系统环境进行的部署，未来面临着系统无法获得更新支持，及教学软件对新系统平台的升级要求，通过对PNS教学管理系统进行升级，已完成基于Windows10系统环境的软件平台部署，并已通过部分教学软件测试，满足教学需求，因时间上处于教学运行周期内，计划于本学期期末完成系统环境切换，不能在Windows10平台使用的原有教学软件，将进行软件版本升级或淘汰，并加强师生沟通，满足对于Windows10的使用需求。
4．实验室运行制度的再次落实落地及工作流程优化
重点落地了原有制度的落地，重新修订了学生助管制度，规范了值班纪律要求和工作内容；修订巡检制度，规范了巡检流程和操作规范，严格了日巡检频次、内容及责任人制度，新增周巡检制度代替原有的月巡检，更精细化保障了实验室教学运行；探讨并改进移动终端（笔记本电脑）的管理模式，新增笔记本取用刷卡开门流程和周清点盘库流程，进一步严格国有资产管理的精细化落地。
同时优化了教学运行保障工作中的部分流程，一定程度上解决了“痕迹记录”的问题，包括增加无线话筒电池更换频率（电池更换情况记录表），巡检操作规范（巡检表），教学配件出借流程及钥匙门卡出借流程（出借记录表）等等。以及新增《实验室使用快速指南》方便师生就教学运行进行沟通。
5．做好实验中心实验室消防安全工作
配合学校保卫处对颐德楼实验室及公共区域的消防设施更新检查，包括35个消火栓，35个消防报警器，100个消防灭火器。落实日常巡查与定期检查工作，进一步将安全责任落实到位，及时对消防设施故障和消防隐患进行排查，防患于未然。同时参照安全检查对照表，实时对实验室电源线路、多媒体线路的巡查整改，将实验室安全隐患进行排查，防消结合。
6．探索智慧型学习环境下实验室的整体设计及发展趋势
围绕智慧学习环境建设需求，加大对综合实验、虚拟仿真、兴趣小组等实验活动的技术支持探讨，特别是现有教学型实验室信息化设备的升级，了解大屏幕显示设备、自助打印设备等新兴技术手段，通过“它山”实践对比，进一步理解实验室教学辅助手段的进化方向，参加多次关于未来实验室的整体设计和发展趋势的会议，组织多次实验室技术测试或参观工作，为今后实验室的整体升级，探索如何使得师生在教学活动中的互动交流更为方便，教学管理水平等到进一步提高，进行思考和讨论。
（二） 跨专业综合实验课程建设取得新进展
1．课程开展情况
本年度，综合实验课程共计开设54个班次的专业必修课，组织授课教师9人，课程参与学生2752人，圆满完成2019年的课程教学任务。同时，中心还对课程的组织实施过程进行了观察、追踪，通过问卷调查、访谈等方式了解教师、学生对该门实验课程的看法以及对实验效果的评价，完成了1148余份有效问卷的统计分析，结果显示综合实验课程教学效果良好。
2．教学团队建设
师资建设是综合实验课程建设的重中之重，中心一直高度重视，并积极探索教学共同体建设的新模式。本年度，中心继续积极开展其他学院（中心）师资培养转化工作，不断强化综合实验课程虚拟教研团队的构建。目前，有专职实验教师2人，兼职实验教师7人。在师资培训工作方面，多次组织教师进行课程理念、教学方法和系统操作等多方面的研讨和培训，实施新进任课教师跟班听课看课举措，进一步保障实验教学质量。
3．学生助理团队建设
在综合实验课程所构建的教学共同体中学生助理团队是重要组成之一。学生助理通过严格的选聘和培训后上岗，主要负责配合教师完成课堂实验指导、教学资料收集、做好教学准备、实验报告整理归档等工作。本年度，中心继续开展了综合实验课程学生自主学习俱乐部ISEA协会的建设，围绕综合实验课程开展以学生自主学习模式为核心的实验教学内容和手段的探索，鼓励学生开展各项创新性学习活动，并且每学期从ISEA协会中择优选择一批学生进入学生助理团队，担任综合实验课程助理。本年度，共计选聘了学生助理20人，配合教师完成了54个班次的教学工作。
4．教学资源建设
综合实验课程经过近几年的建设，课程内容相关资料逐步丰富。除满足校内实验教学需求外，中心进一步加强实验教学资源建设，积极探索资源共享互惠机制。综合实验课程教学团队李幸老师讲授的《经管类专业综合实验》在慕课（MOOC）平台上线后深受欢迎，截至目前，累计选课人数超过18000人，课程教材《经管类跨专业综合仿真实验》正式出版。
5．学生竞赛活动
依托综合实验课程，基于课程所使用的跨专业综合学习平台，本年度，中心举办了第二届“ISEA商业挑战赛”校内赛，通过模拟商业竞争，帮助学生把专业知识应用于社会实践，促进理论与实践的融合。校内赛获胜队伍参加第三届“方宇杯”未来商业探索与创新创业实践竞赛全国总决赛，经过激烈的竞逐，学生代表队获得全国总决赛一等奖，两名指导老师获得优秀指导教师。
（三） 实验室数据统计和报送工作
根据教育部高教司《关于报送2017/2018学年高等学校实验室信息统计数据的通知》，中心组织校内相关单位进行实验室信息数据统计工作培训，顺利完成2017/2018年度实验室统计数据报送工作。在数据填报过程中，保证数据来源的可靠性，并按照学校数据报送流程报学校发展规划处审核。
配合教务处顺利完成2019本科教学基本状态数据采集工作，做好实验室相关数据采集工作，加强对数据采集过程的监控，顺利完成了“本科实验场所”、“校外实习、实践、实训基地”、“本科实验设备”、“实验教学示范中心、虚拟仿真实验示范中心”、“虚拟仿真实验教学项目”、以及“分专业（大类）专业实验课”等报表近万条数据的采集和填报工作。
（四） 实验教学研究和教学改革工作
实验教学研究是实验教学改革和建设的内涵和核心竞争力，中心注重实验教学理论的学习和研究，不断加强中心执行力和发展力。本年度，申请获批教育部产学合作协同育人项目1项，完成2018年校级教学改革项目的结项，申请获批2019年校级教学改革项目3项，完成国内外高校经管类实验室调研分析报告1项。
协同教师教学发展中心完成《西南财经大学2018-2019学年本科教学质量报告》中实验室和实验教学建设情况的撰写工作。
（五） 实验室建设交流学习工作
学校作为拥有三个国家级实验教学示范中心的财经类高校，具有广泛的示范作用。2019年，接待了河南科技大学、山东青年政治学院、安徽新华学院等十余个院校和相关部门，几十人次的来访参观，受到来访者好评，产生了良好的示范作用。同时，中心派出工作人员参加“国家级实验教学示范中心运行管理与可持续发展研讨会”、“实验教学示范中心信息化能力建设暨优质虚拟仿真实验教学资源研讨会”等会议，进行学习借鉴和交流探讨。
（六） 实验中心信息化建设
中心一如既往的重视信息化建设，按照年初的建设计划，着力解决了以下几个问题。第一，升级VMware虚拟化核心系统平台，解决以往系统存在的安全漏洞和管理瓶颈等问题，进一步提升数据中心管理水平。第二，升级现有的备份系统，对中心关键业务定期备份，确保核心数据的安全性。第三，为解决数据中心存储容量不足问题，中心新购服务器硬盘一批，采用分布式存储架构技术，扩充了60TB存储容量，有效的缓解目前存储容量不足的局面。第四，为进一步提高实验教学的保障能力，改善实验教学的基础设施，中心从实际出发，更换了UPS（不间断电源）电池90支，有效的保障了数据中心设备在停电时的正常运行，同时杜绝了因电池漏液、短路引发的实验室火灾风险。第五，为进一步加强信息化安全工作，做好事前预防、事中预警、事后追溯的有效风险控制，中心按照学校要求，准备采购身份认证系统一套，目前正在对接测试阶段。
（七） 加强实验教学资源建设
本年度，在实验教学资源建设上，通过完善资源培训和推广，通过学科竞赛和学生活动，推进中心面向全校的辐射作用。具体工作包括：协同多学院共同建设实验项目，其中获批省级虚拟仿真实验项目两项；实验验软件资源建设（在线SAS平台、matlab平台及jupyter平台建设）与培训（MATLAB大型培训及线上线下培训、SAS师生培训、jupyter使用培训 ）；学科竞赛和学生活动，指导和组织SAS校内选拔赛和全国决赛组织，初赛后入选决赛6只队伍，一等奖3名，二等奖3只，为历史最佳成绩，获最佳组织奖、优秀指导老师奖。
（八） 搭建自主学习平台，支持学生活动比赛
2019年度，中心大力支持综合实验课程ISEA协会、ERP沙盘俱乐部活动，助力学生课外自主性学习，为实践性活动的组织开展创造条件。同时，还为校内外其他活动比赛提供支持，支持开展了“成都八零”金融科技产品设计与研发大赛、SAS数据分析校内选拔赛、企业模拟经营大赛暨ERP沙盘大赛、企业运营管理实战大赛、全国财经高校大学生信息素养大赛、数学建模大赛等。保障了各项比赛、活动的顺利进行。
三、存在问题和不足
首先，实验室资源共享开放程度较低，直接产出效益不明显。中心场地面积较少，全校实验室面积/学生数比不足0.5平米，在保证计划实验活动的运行之外，场地不具备较强的复用性，导致实验室自由共享开放时长相对较少。
其次，中心实验室内建设投入有限，完成教学科研保障任务压力较大。中心设备大多采购与2012-2013年间，设备已达到使用年限，设备使用压力较大，存在设备老化，故障率上升的趋势，同时颐德楼自2007年建成以来，基础建设已逾10多年，网线电源线等线路老化、维修困难成为日常巡查检查工作的重点，因此设备及基础条件的落后成为中心进一步发展的掣肘。
最后，实验室对新财经背景下实验室建设的思路还有待进一步厘清，师资队伍建设也存在短板。面向金融科技的不断发展以及“新财经”背景下人才培养的数字能力提升的必然要求，“教育信息化”倡导的智慧型学习空间的发展趋势，目前中心通过修购专项经费的支持，实现了智能化运行，但距离智慧型差距较大，特别是经管类实验室智慧型实验室的实践和学习空间的改造依然没有太多可以借鉴的案例，需要接收更多更好的思考，从整体统一设计，而不是以前及现有的多媒体教室复制模式，因此在兼顾“云”化思维和共享开放的需求下，更需要起点高，以实现未来更长时间的模式化效应。
经济管理实验教学中心
2020年1月5日
