2020年是共和国和学校发展历史进程中极不平凡的一年，经济管理实验教学中心在分管校领导和教务处正确领导和大力支持下，认真贯彻落实学校第十三届和十三届二次党代会精神，紧紧围绕学校“双一流”建设任务目标和学校2020年度工作要点，严格落实疫情防控各阶段工作，扎实推进《一流本科教育行动计划》项目建设，持续探索实验室在人才培养中功能定位，试点实施实验室资源开放共享，注重提高实验室运行维护质量与效率，增强实验教学技术保障和服务能力，较好地完成了年初设定的各项任务目标，为人才培养做好基础性支撑工作。主要工作总结如下：
一、重点工作
（一） 疫情防控工作严格落实
1. 疫情前期抓线上实验资源建设保供给。根据教育部的相关文件精神和实验课程的特点，按照学校疫情防控延迟开学期间做好教学工作的要求，落实“停课不停学、教学不延期”的工作部署，调整春季学期的实验教学计划，采取学生自学、在线学习方式，为学生提供实验教学资源和线上学习保障。依托国家虚拟仿真实验教学项目平台，整理了一批国家级、省级经济管理类虚拟仿真实验教学项目，丰富在线课程教学资源，为广大师生们提供更多的在线实验学习的途径。
2．复课抓线下实验教学方案优化保教学进度。在学校恢复正常教学秩序后，根据学校疫情防控工作领导小组对于做好学生返校防疫相关工作的要求，做好实验环境防疫工作，保障实验教学安全有序开展，针对受新冠疫情影响未能按照原教学计划开展实验教学环节的经管类相关课程，制定了《2019-2020学年第2学期经管类课程实验教学环节实施方案》。方案要求各实验教学课程合理规划实验内容，优化线上线下实验课时结构，调整了实验室最大人员容量，明确了实验室使用申请和相关证明材料，有效保障了学生返校后实验课程的顺利进行。
3. 做实做细实验室常态化疫情防控工作。根据学校疫情防控领导小组的统一部署安排，及时将各项防疫工作要求传达每一位教职员工，按照疫情防控的各项要求，形成常态化体系，落实各项常态化疫情防控措施。此外，认真准备实验室防疫物品，切实做好防疫物资储备和实验场所消毒工作。
（二）虚拟仿真实验教学项目建设取得新进展
1．项目建设中突出重点与培育相结合 本年度，因疫情防控要求学校延迟开学，中心按照学校停课不停工的要求，在做好疫情防控工作的基础上，充分利用华为云会议、微信、QQ等平台工具继续开展虚拟仿真实验教学项目建设工作。根据《教育部办公厅关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设的通知》（教高厅[2017]4号）文件精神，以及2019年度虚拟仿真实验教学项目建设经验，中心制定了2020年度校级虚拟仿真实验教学项目建设方案，并组织校内各单位根据学科专业特点和需求，申报了一批校内虚拟仿真实验教学项目。经个人申报、单位推荐和专家评审，立项2020年度校级虚拟仿真实验教学重点建设项目2项、重点培育项目5项。
2．项目建设推进中当参谋与当主角相结合 经管学科虚拟仿真实验项目较其他一流课程项目的建设相比启动时间晚，可以参考借鉴的较少，项目单位和负责人存在建设经验不足，项目建设内容形式把握有偏差，实验设计要点理解不充分，与项目实施的软件设计公司沟通不顺畅等现实困难。中心积极推进项目建设进程，通过多次走访保险、马院等项目学院、与项目负责人深度会谈、参加技术公司会议等方式跟踪各项目建设情况。同时，召开虚拟仿真实验教学项目建设推进会，邀请上年度优秀项目负责人作经验交流，邀请项目专家对在建项目进行分析和指导。有力促进了各项目组对虚拟仿真实验教学项目建设内涵的理解，明确了虚拟仿真实验项目建设和申报工作开展的思路。
3．虚拟仿真实验项目建设项目推进有力 中心协同项目学院、项目负责人顺利完成本年度项目建设工作。除一个培育项目因负责人个人原因未能按期开展外，其他2个重点建设项目、4个重点培育项目均顺利完成年度建设任务，为下一年度的省级、国家级虚拟仿真实验项目申报做好了充分的准备。
4．积极组织省级虚拟仿真实验教学中心申报，平台与内容相结合 根据岁末《四川省教育厅关于继续开展省级虚拟仿真实验教学中心申报工作的通知》要求，实验教学部开展了省级虚拟仿真实验教学中心申报的组织工作。在充分征集各学院申报意愿的基础上，依据申报要求结合我校学科特色和虚拟仿真实验教学发展规划，通过充分研究和遴选最终确定推荐统计学院和马克思主义学院申报。申报过程中，实验教学部针对学院在申报过程中遇到的申报要素、指标解读、技术条件等问题予以专项指导，并建立了“一对一”的跟踪辅导机制，切实推进申报工作有序开展。
（三）学校实验室安全管理工作迈上新台阶
1.实验室安全管理制度体系完备，安全管理责任体系落实落地 落实《教育部关于加强高校实验室安全工作的意见》，建立校级实验室安全管理办法。制定《西南财经大学实验室安全事故应急预案》，与现有《西南财经大学实验室安全管理办法》、《西南财经大学实验室安全责任追究办法》构成完整的校级实验室安全管理制度体系。按照“统一领导、分级负责、责任到人”的模式，实行学校、学院（中心）、实验室三级安全管理体系，与各学院签订实验室安全责任书，明确专人负责实验室安全工作，层层落实安全管理责任。
2.年度实验室安全检查常态化，狠抓安全隐患整改落实严格执行常态化的实验室安全检查制度，定期开展院系层面安全自查，实行安全工作月度检查、日常运行台账记录相关制度，切实做到有效防范。根据教育部、四川省教育厅及学校相关文件要求，中心协同科研处、保卫处、后勤服务总公司共组织开展3次校级实验室安全检查，分别为“2020年度高校教学实验室危险化学品安全管理专项检查”、“2020年度全校教学实验室安全检查”、“新学期实验室安全检查”。通过检查，发现共同性问题3项，安全隐患17项，提出整改意见20项，并下发整改通知书，持续跟进，督促隐患整改落实。
3.完成上级主管部门实验室安全工作各项任务 按照教育部和四川省教育厅相关要求，撰写《2020年西南财经大学实验室安全工作年度报告》，完成安全工作年度报告和实验室安全数据报送工作；根据四川省教育厅《关于报送高校实验室危化品安全有关工作情况的通知》文件要求，开展实验室危化品安全检查，按时报送《重要工作进展情况统计表》；制定实验室安全专项整治三年行动实施方案，落实实验室监控系统建立，保证实验室的安全规范使用。
（四）实验室向师生自主开放试点上座率高
经过前期的校内校外调研，立足于师生需求，在推行实验室资源的开放模式的探索道路上，试行了实验室机位的开放共享预约使用机制。发布了《实验室自主预约管理办法（试行）》，结合《实验室自主实验预约使用操作手册（试行）》的指导，结合系统开发，最终使用“身份信息共享联机数据+桌面登录+刷卡预约双认证”的形式，有限开放实验室机位资源，以在学校相关安全规定的约束下，满足师生“上机实验”的需求。
试行期间，共发布258轮共享实验开放（每半天为一轮），共有147人次预约记录，共有35条信用不良记录，无因信用不良导致无法预约的记录。试行期间的数据体现出两个特征，一是整体上预约使用开放共享的师生较少，二是同一个人多次预约；体现出共享开放的必要性，但实际的自主实验时长通常至少以一轮（4课次）为底线，没有预约1课次的情况出现。说明今后的预约管理需要兼顾广泛推广和精细化管理，同时有必要补充数据统计功能，包括统计软件使用频率等等，以便精确师生自主实验的真实需求。
该项工作为进一步扩大有限共享开放的机位资源范围的可行性提供借鉴，并探讨结合实验空间设计，尝试探索实验场所的自主无人运行模式，在面向开放的自主的学习环境的需求变化中，逐渐由管理服务向教学服务转变，并在此基础上不断优化完善实验室运行中规范管理、优化流程、共享开放等工作机制，进一步发挥实验中心作为校级平台的示范作用。
（五）教育部改善教学基本条件专项设备购置类（实验室建设）专项建设任务按时高质量完成
围绕学校建设发展目标和“双一流”学科建设目标，以技术咨询和行政手续辅助的形式，协助经济信息工程学院进行2020年中央高校改善基本办学条件专项资金项目设备资料购置类（实验室建设）专项建设任务，由经济信息工程学院负责具体项目执行和工作安排，具体落实专项建设任务的各项工作。
完成2021-2023年教育部改善基本教学条件设备资料购置分类项目申报任务，以及“经管类学科基础实验室改造（第一期）”（2021年建设）的线上评审任务，评审金额为1198.68万元。完成2021年教育部改善基本教学条件设备资料购置分类校内项目汇总及申报书、绩效表整理归档工作，共涉及经费4785.88万元。
二、日常工作
（一）经管实验中心日常运行平稳，教学保障有力有序
2020年完成了全校81门经管类实验课程以及部分非经管类实验课程的教学安排工作，协调了全校95名教师的实验室排课工作。2020年中心共提供实验课时6151课时，课外使用1624课时，实验人次110682人次，实验机时数314222。
本年度实验室运行期内，无教学事故发生，教学服务响应及时，各项教学活动技术保障平稳有序。完成实验室逾1200机位、18套教学管理设备维修维护工作，全年巡检及批量维护4次，维修设备小计271台次，教上一年度增加32.8%，主要原因是实验室终端设备（计算机、多媒体设备）年久老化严重，特别是在应对7月的在线期末考试期间，集中大批量处理了台式计算机内存问题；基础设施报修12件次，基础设施（照明、门窗等）的预排除工作到位，切实保障了实验室的正常活动开展。
实验室教学平台例行更新和维护及时，包括教学系统管理平台，教学软件升级安装维护，教学系统（PNS桌面）管理维护，以及测试工作，C/S或B/S软件的巡检及监控工作，切实保障了教学系统安全无故障运行。本年度教学系统主要更新内容为：新安装4款软件（power BI、VDI、SQLiteStudio、E-prime）；定期更新SAS、eviews7和eviews9授权码；为anaconda升级版本；部署安装因疫情原因，进行直播授课和在线考试所需要的网络教学软件（Welink、EV录屏、钉钉、微信、qq、腾讯会议等）。
定期对中心数据机房40余台物理服务器，2台核心数据交换机，4台光纤交换机，3台存储服务器，2台UPS电源主机、3台精密空调等硬件设备巡检与维护，确保设备的正常运行，保障实验教学的需求；定期巡查设备间50余台网络交换机，1800余个有线网点，46个无线AP，根据运行部反馈及时处理问题网点，确保网络的安全、畅通；定期维保中心机房的环境监控、消防报警、UPS电源、空调制冷、门禁安防等各大软硬件系统，预防、消除各种因设备老化出现故障的隐患，确保设备、系统的稳定运行。
（二） 推进经济管理综合实验课程教学质量改革
本年度，综合实验课程共计开设58个班次的专业必修课，组织授课教师9人，课程参与学生3124人，圆满完成2020年的课程教学任务。
1.课程改革实践，紧紧抓住学生实践综合能力的培养
综合实验课程依托虚拟仿真实验教学环境和跨专业综合实验教学平台，通过企业模拟经营、决策博弈的实验教学方式培养学生立足专业背景，运用多学科知识解决复杂问题能力和创新实践能力。通过近6年的课程教学实践发现，更高的实验仿真度、营造更接近真实市场的课堂氛围、参与课程学生专业背景多元化能够有效提升课程教学质量，有助于培养学生解决复杂问题能力和创新实践能力，进一步促进创新实践人才培养。2019-2020学年第2学期开展的线上教学为综合实验教学改革提供了方向，线上教学最大班级规模为81人，约为过去班级人数2倍，课程设置的模拟经营企业数量为传统教学班2倍，达到15个。通过线上教学调查结果，学生反馈更多模拟企业参与模拟经营有效提升了课程的仿真性，更加深刻地体会到“商战”的竞争性和不确定，决策的复杂性。2020-2021学年第2学期，在前期充分论证调研的基础上，实验教学部共计试点6个教学班，覆盖学生630人。在满足疫情防控要求的前提下通过扩大实验教学场地的方式调整班级规模，让单个教学班模拟制造企业数量从10个上升到20个左右，更多同学可以同时参与企业模拟经营活动，提高了企业模拟经营的竞争性、复杂性和不确定性，90%以上的同学反馈调整班级规模后班级商业氛围更强，沉浸式体验更好，有效提升了自己解决复杂问题的能力。
2.构建复合型多师型教学共同体建设
综合实验课程建设需构建集实验教师、实验管理人员、实验技术人员、学生助教团队为一体的复合型教学共同体。课程采用“1名实验主讲老师+实验指导老师+实验技术老师+学生实验助理”的复合型教学模式开展实验教学。
本年度，中心继续开展其他学院（中心）师资培养转化工作，不断强化综合实验课程虚拟教研团队的构建。目前，有专职实验教师2人，兼职实验教师7人。
实验指导老师是复合型教学共同体的有效支撑。本年度，中心教学部4名老师参与了6个教学班的实验教学指导，指导学生630人次并深度参与实施了实验教学改革试点工作，不断探索尝试新的实验教学范式，培养学生实验助理，提升实验教学质量。
实验技术人员为课程有序进行提供有力保障。本年度，中心实验技术人员保障了58个教学班教学活动的有序开展，更换升级了实验教学设备，改善了实验室照明，优化了实验技术条件和实验教学环境。
学生助理团队是复合型教学共同体的重要组成部分。学生助理通过严格的选聘和培训后上岗，主要负责配合教师完成课堂实验指导、教学资料收集、做好教学准备、实验报告整理归档等工作。本年度，继续开展综合实验课程学生自主学习俱乐部ISEA协会的建设，围绕综合实验课程开展以学生自主学习模式为核心的实验教学内容和手段的探索，鼓励学生开展各项创新性学习活动，共计选聘学生助理22人，配合教师完成了58个班次的教学工作。
3.课程资源建设取得新成效
综合实验课程经过近几年的建设，课程内容相关资料逐步丰富。除满足校内实验教学需求外，中心进一步加强实验教学资源建设，积极探索资源共享互惠机制。本年度，综合实验课程教学团队更新了《课程教学实施方案》、《模拟经营业务规则》以及其他课程文件，录制了课程介绍、系统介绍、操作流程等视频资料，进一步丰富综合实验课程教学资源。
4．课程教学效果问卷调查
中心对课程的组织实施过程进行了观察、追踪，通过问卷调查、访谈等方式了解师生对课程的看法以及对实验效果的评价，完成近1000份有效问卷的统计分析。通过调查结果可以看出，本学期课程学期达到了预期课程目标，通过综合实验与课程理论知识建立起联系，搭建起理论和实践之间的桥梁。95%以上的同学表示课程有效锻炼了解决复杂问题能力、创新实践能力、自主学习能力、团队协作能力,强化了对专业知识的理解和应用。学生对优化班级结构之后的实验课程教学范式表示认同和欢迎并期待更多的课程教学改革。
（三） 实验室数据统计和报送工作高质量按时完成
根据教育部高教司《关于报送2019/2020学年高等学校实验室信息统计数据的通知》，组织校内相关单位进行实验室信息数据统计工作，顺利完成2019/2020年度实验室统计数据报送工作。在数据填报过程中，保证数据来源的可靠性，并按照学校数据报送流程报学校发展规划处审核。
认真做好2020年本科教学基本状态数据采集工作，负责帮助各学院了解相关数据采集的新要求和新变化，加强对数据采集过程的监控，填报过程中及时提供数据采集填报的相关支持。经过努力，顺利完成了全校“本科实验场所”、“校外实习、实践、实训基地”、“本科实验设备”、“实验教学示范中心、虚拟仿真实验示范中心”、“虚拟仿真实验教学项目”、以及“分专业（大类）专业实验课”等报表近万条数据的采集和填报工作。
（四） 国家级实验教学中心成果持续积累
按教育部要求持续规范和完善国家级实验教学示范中心的运行和建设。本年度，完成2019年校级教学改革项目3项，完成教改项目相关教研论文1篇，国内外高校经管类实验室调研分析报告1项。完成《2019年度经济管理国家级实验教学示范中心年度考核报告》的撰写工作。
（五） 信息化技术水平建设逐步实现智慧化
中心重视信息化建设，按照年初的建设计划，着力解决了以下几个问题。第一，升级现有分布式存储（FusionStorge）平台，解决以往系统存在的安全漏洞和管理效率等问题，进一步提升了数据存储的传输速度、读取效率以及安全性。第二，采购服务器硬盘一批，更换中心关键业务服务器硬盘，以最优的性价比提升服务器性能，延长服务器使用时间。第三，升级颐德楼I区无线网络系统，在现有条件下最大程度解决无线网卡顿、延时等问题。第四，进提高实验教学的保障能力，改善实验教学的基础设施，中心从实际出发，邀请校内专家，详细论证中心下一代无线网络建设方案，具体方案将下一步实施。第五，加强信息化安全工作，做好事前预防、事中预警、事后追溯的有效风险控制，中心按照学校要求，将无线认证系统纳入学校信息中心统一管理，目前正在对接测试阶段。第六，升级维护中心网站，合理优化网站的排版和布局，逐步丰富网站的内容资源，充分展示对外形象，不断提升开放水平。
（六） 实验室管理系统运行情况良好
通过系统记录的2019、2020实验室开放和通电数据对比，在排除疫情期间，实验室未使用情况外，实验室基本运行与2019年同期趋势保持一致。同样呈现出1楼实验室使用率高于5楼实验室使用率。
由于2020年进行了实验室机位的有限开放，因此在实际运行中也体现了这一情况，同时非计划教学运行和特殊情况的实验室使用，也保持一致，说明实验室的智能化运行在配合中心现有运行制度情况运作良好，验证了通过更好的信息化、技术化、系统化的手段进行流程优化，使得技术管理成熟度越来越高，更能很好的解决实验室运行的基本需求。
（七） 消防安全工作常抓不懈
配合学校保卫处对颐德楼实验室及公共区域的消防设施日常检查，包括35个消火栓、35个消防报警器、100个消防灭火器，落实日常巡查与定期检查工作，进一步将安全责任落实到位，及时对消防设施故障和消防隐患进行排查，防患于未然。在2019年落实周巡检制度的流程实施下，与学生工作队一起参照周巡检检查对照表覆盖同时进行实验室安全检查，实时对实验室电源线路、多媒体线路的巡查整改，将实验室安全隐患进行排查，预防为主，防消结合，检查结果线上线下同步留存记录。
（八） 实验资源建设制度化，资源使用效益精细化评价
1、完善中心现有实验资源宣传培训和使用推广 通过学科竞赛和学生活动，推进中心面向全校的辐射作用。2020年为全校师生在线数据分析平台支持Python、R，提供在线Matlab使用环境和教学资源，提供SAS全校师生在线使用指南，提供Stata教学软件虚拟包及数百次教学资源使用咨询帮助。
2、继续强化以赛促学、以赛促教，吸引学生早进多进实验室 加大竞赛活动组织落实到实验教学促进学生的多层次创新能力，在校、省金融科技建模大赛基础上继续加强和探索小型比赛和教学活动，扩大范围和连续性。2020年4-6月，开展西南财经大学首届金融科技建模大赛，开启建模赛事提供全程在线环境的新模式，利用中心的在线实验平台，提供在线竞赛环境，方便所有学生都能够使用平台完成基于MATLAB、R、Python、SAS的数据分析过程。同时本次大赛亦是首次对主流数据建模分析语言的全部在线支持的比赛。全校共274名学生，来自金融学院、统计学院、保险学院、工商管理学院、会计学院、经济与管理研究院、经济数学学院、经济学院、经济信息工程学院等七个学院。2020年10月，开展四川省金融科技建模大赛。“四川省大学生金融科技建模大赛”主要面向四川省高校全日制本科生及研究生，以个人参赛的方式，引导在校学生解决金融科技行业的实际问题，利用真实数据，独立完成建模分析，给予同学们完整体验真实的金融科技风控操作的机会。比赛通过支持开源数据分析软件Python、R在线完成分析和建模过程。共有575名来自西南财经大学、电子科技大学、成都信息工程大学、西南交通大学、四川农业大学、四川大学、西华大学、成都师范大学、西安欧亚学院等11个省内外高校同学报名参赛。
三、存在问题和不足
（一）实验室资源共享开放程度较低
中心实验场地面积较少，而全校实验室面积/学生数比不足0.5，在保证计划实验活动的运行之外，场地不具备较强的复用性，导致实验室自由共享开放可供应时长较少，现有传统的“机房”式实验室及实验室功能不足导致无法满足日益增长的实验教学信息化要求和学生自主实验活动开展的需求，使得实验室的日常使用呈现出空间占用较为刚性，但设备使用率却不平衡的情况，主要原因是在实际实验室运行范式中，实验空间的使用和实验资源的使用时“强相关”关系，教学活动和其他主题实验活动需要同时满足“和”的范式，而自主实验活动则是“或”的范式，因此亟需充分利用信息技术和网络技术手段，改造基础硬件条件和管理手段，打破空间与硬件资源、软件资源的“强相关”关系，使实验室转变成主要满足实验环境开放共享的需求的配置，在提高实验室资源开放共享程度的同时也能满足刚性的实验活动，间接提高实验空间的利用率，缓解因面积不足导致的实验室资源紧张矛盾。
（二）基础教学硬件和基础环境条件比较落后
中心建设与新校区建设基本同步，超过80%设备设施采购于2012年，特别是实验教学终端（电脑），最近的一次采购于2016年，截止到2021年年末将面临所有实验室电脑，属于超报废年限使用，在无专项经费的支持下，现有实验室硬件条件和软件资源，即使通过日常的运维保障也已无继续使用价值，已无法满足不断进步的师生对于教学辅助条件优化的需求，因此设备及基础条件的落后成为进一步发展的掣肘，甚至成为影响日常运行工作开展的顽疾。
实验场所主体所在颐德楼兴建于2007年，基础设施在超13年以上的使用过程中，从未进行整体改造和修缮，特别是实验室内部的网线电源线等线路老化问题，使得维修困难成为日常巡查检查工作的难点，特别是低楼层实验室无防水处理和通风设备，即使进行设备换新，也不能彻底改善整体空间环境体验，同时较差的空间环境，也间接导致了教学设备长期工作在潮湿不通风的情况下，故障几率上升同时维护成本变高，也导致了实验室安全隐患风险的增加。
经济管理实验教学中心
2021年1月5日
